第三卷 第五十一章 景萧然的记忆方法
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只听台上的沈晓蓉继续道：“不过我们可以让班上成绩比较好的同学，来讲一讲他们的学习或者记忆的方法。”</p>
教室的众人都看向了罗昕。</p>
大家的眼里，如果要说成绩好，那就要数最近发了篇论文的罗昕，她可是大出风头。</p>
少数同学则是看向了景萧然，他们依稀记得景萧然在刚开学时在课堂上惊艳的表现，只不过自那以后他就悄无声息了。</p>
“老师，我先来说说吧。”罗昕主动起身道。</p>
沈晓蓉欣慰地点了点头。</p>
在她看来，罗昕这个女生可不简单。</p>
刚开学初就有人来招呼，让自己多多照顾她，到如今在大一新学期，她就发表了篇论文。</p>
虽说只是国内核心期刊的第三作者，但这在新生中算得上是出类拔萃的。</p>
此时大部分新生可能还沉浸在大学休闲时光中，因为高中时光太过于压抑，现在正是释放这种压力的时候。</p>
在高中，大家都是被老师学生压迫着学习，大部分人的自学能力很差，一旦疏于管教，就如同脱缰野马。</p>
所以有人说，在大一的时候，可能是最好过英语四六级的时候，这个时候大家对高中的知识还有些印象，可是越到大三、大四，英语六级过的成功率就越来越低。</p>
沈晓蓉又看向座位上的景萧然，眼神中带着一丝疑惑。</p>
自己选的这个班长，从刚开学在图书馆前救人的惊艳，到现在的低调、默默无闻，景萧然似乎从大家的视野中消失了。</p>
这让沈晓蓉感到了一丝意外，难道就只是昙花一现吗？</p>
这时候，罗昕走上了讲台，脸上带着一丝的微笑。</p>
“很高兴跟给大家分享一下我学习局部解剖学的心得。”</p>
话音刚落，教室的众人发出一阵欢快的掌声。</p>
看来罗昕在群众中很受欢迎。</p>
“很重要的一点，我觉得解剖需要配合图谱，或者标本这些立体形象的东西来建立知识体系，这样会有一个非常完整的模型在脑海浮现，再一点点地补充知识。”</p>
“我们可以经常去解剖学馆，在那儿我们可以通过3D模型更好的链接各个部位的解剖。”</p>
“其次，推荐大家可以买本图谱，配合图谱或者3D人体解剖软件学习解剖后，我感觉很多知识都串联在一起了，大家可以试一试。”</p>
“另外我有幸从师兄师姐那里得到一些3D人体解剖模拟软件，可以在电脑直接看，直接加深印象。现在很多手机也有类似的3D软件。”</p>
……</p>
“如果有同学需要这种解剖模拟软件，可以来找我。”</p>
罗昕很快就讲完，同学们接受到的一条信息就是，买本解剖图谱吧，图谱很管用。</p>
她一坐回位置，就有不少同学开始询问罗昕这个3D人体解剖模拟软件。</p>
沈晓蓉皱了皱眉头，罗昕的这些话听起来像那么回事儿，但是一琢磨就知道一点儿干货都没有。</p>
大家都知道有这个解剖图谱有用，但是关键性的问题没有解决，如何更好的去记忆解剖学的知识，或者说如何去运用这些工具呢？</p>
洪胜在座位上撇了撇嘴道：“真是一堆废话，大家都知道解剖图谱有用，可每年还不是有那么多人的解剖学不及格吗？我们寝室人手一本图谱，可是照样不会做题。”</p>
沈晓蓉看向了景萧然，身为班长的景萧然立刻会意，站起身走上了讲台。</p>
不要以为景萧然这些段日子在学校可不仅仅是做实验，论上课的效率，他算得上是所有学生最好的。</p>
又因为他有前世的经验，这要说起解剖课程的学习，景萧然有自己独特的见解。</p>
教室的同学们见景萧然上台，立马就安静了下来。</p>
罗昕却是毫不在意，据她这几个月的观察，景萧然几乎所有的课余时间全部都用在了实验室，从来都没来教室上过自习。</p>
如今他是一篇论文都没发，更别说在学习上能有什么建树。</p>
景萧然环顾教室四周缓缓开口道。</p>
“我觉得罗昕说得很对，解剖的学习立体空间的思维，买一本好的图谱肯定是事半功倍。”</p>
罗昕嘴角上扬，还以为他能说出什么新鲜的东西。</p>
“不过我有其他的一些看法，是关于如何记忆解剖的知识。”</p>
话说完，教室里安静了几分。</p>
沈晓蓉也带着期待的目光看向了景萧然。</p>
“首先，我觉得为什么要死记硬背呢？”</p>
“任何知识见解，都只有划入自己的元认识范畴内的才能真正算能用的。”</p>
“我自己有一套记忆方法：人体按中轴线走，记忆顺序由里到外、从头到脚，归于感官和神经系统支配的，所以这两大系统最后记忆。”</p>
“每一个系统分区域、功能结合三维空间想像去进行理解式记忆。值得欣慰的是，每个系统每一部分的命名都能有关联，这要感谢我们强大的母语。”</p>
“运动系统、脉管系统、内分泌系统、呼吸系统、消化系统以及泌尿生殖系统，以上由感官系统和神经系统总支配。”</p>
“我们记忆的时候可以将人分为三面三轴，想象着将人横竖互相垂直均切两刀，分上下左右前后，冠状面分前后、矢状面分左右、水平面分上下。冠状轴、矢状轴、垂直轴，三轴互相垂直。”</p>
景萧然的话完全都没有任何的停顿，教室的众人全部都目瞪口呆的看着他。</p>
在他们的眼里，讲台上的哪是个学生在分享学习的经验啊！</p>
这不是个老师在给他们上课吗？而且老师讲课还会看着书本，可景萧然却是脱稿在给大家讲啊！</p>
只听景萧然继续讲道。</p>
“举个例子，离颅顶近为上，离足底近为下;离腹部近为前，离腰背部近为后;离正中中轴线近为近端，反之为远端;离腔隙空间近为内，反之为远;近体表为浅，远体表为深。</p>
“骨绕冠状轴运动，两关节间角度变小为屈、增大为伸;骨沿矢状轴向中轴线靠近为内收、离远为外展;骨沿垂直轴运动，向内侧旋转为旋内、向外侧旋转为旋外。”</p>
“从骨的形状来看有扁骨、不规则骨、长骨。骨性标记有切迹、棘突、横突、面、凹、突、齿突、孔、前弓、后弓、裂孔、角、沟、头、结节、管/道、支、窦。”</p>
“脊柱四个生理弯曲:颈曲(突前)+胸曲(突后)+腰曲(突前)+骶曲(突后)。”</p>
……</p>
讲得好厉害啊！</p>
教室的众人不由得感叹道，这些知识好像稍微能听懂一点儿吧，但是一过脑袋又全忘了。</p>
不过对于景萧然所讲的记忆顺序，他们慢慢在脑海形成了这种立体观感。</p>
辅导员沈晓蓉却是一脸讶然的看着景萧然，学生们没听出这其中的道道，她可是听得清清楚楚。</p>
这一番话，可是刷新了沈晓蓉对于景萧然的又一次认知。</p>
如果没有对解剖知识足够了解，绝对不会这等理解，这超越了一般学生对于课本知识的认知程度。</p>
“真是不简单。”沈晓蓉看着台上的景萧然，想到他开学时在图书天救人的那一幕，“或许对自己班的这个班长还是有些看轻了。”</p>
只听台上的沈晓蓉继续道：“不过我们可以让班上成绩比较好的同学，来讲一讲他们的学习或者记忆的方法。”</p>
教室的众人都看向了罗昕。</p>
大家的眼里，如果要说成绩好，那就要数最近发了篇论文的罗昕，她可是大出风头。</p>
少数同学则是看向了景萧然，他们依稀记得景萧然在刚开学时在课堂上惊艳的表现，只不过自那以后他就悄无声息了。</p>
“老师，我先来说说吧。”罗昕主动起身道。</p>
沈晓蓉欣慰地点了点头。</p>
在她看来，罗昕这个女生可不简单。</p>
刚开学初就有人来招呼，让自己多多照顾她，到如今在大一新学期，她就发表了篇论文。</p>
虽说只是国内核心期刊的第三作者，但这在新生中算得上是出类拔萃的。</p>
此时大部分新生可能还沉浸在大学休闲时光中，因为高中时光太过于压抑，现在正是释放这种压力的时候。</p>
在高中，大家都是被老师学生压迫着学习，大部分人的自学能力很差，一旦疏于管教，就如同脱缰野马。</p>
所以有人说，在大一的时候，可能是最好过英语四六级的时候，这个时候大家对高中的知识还有些印象，可是越到大三、大四，英语六级过的成功率就越来越低。</p>
沈晓蓉又看向座位上的景萧然，眼神中带着一丝疑惑。</p>
自己选的这个班长，从刚开学在图书馆前救人的惊艳，到现在的低调、默默无闻，景萧然似乎从大家的视野中消失了。</p>
这让沈晓蓉感到了一丝意外，难道就只是昙花一现吗？</p>
这时候，罗昕走上了讲台，脸上带着一丝的微笑。</p>
“很高兴跟给大家分享一下我学习局部解剖学的心得。”</p>
话音刚落，教室的众人发出一阵欢快的掌声。</p>
看来罗昕在群众中很受欢迎。</p>
“很重要的一点，我觉得解剖需要配合图谱，或者标本这些立体形象的东西来建立知识体系，这样会有一个非常完整的模型在脑海浮现，再一点点地补充知识。”</p>
“我们可以经常去解剖学馆，在那儿我们可以通过3D模型更好的链接各个部位的解剖。”</p>
“其次，推荐大家可以买本图谱，配合图谱或者3D人体解剖软件学习解剖后，我感觉很多知识都串联在一起了，大家可以试一试。”</p>
“另外我有幸从师兄师姐那里得到一些3D人体解剖模拟软件，可以在电脑直接看，直接加深印象。现在很多手机也有类似的3D软件。”</p>
……</p>
“如果有同学需要这种解剖模拟软件，可以来找我。”</p>
罗昕很快就讲完，同学们接受到的一条信息就是，买本解剖图谱吧，图谱很管用。</p>
她一坐回位置，就有不少同学开始询问罗昕这个3D人体解剖模拟软件。</p>
沈晓蓉皱了皱眉头，罗昕的这些话听起来像那么回事儿，但是一琢磨就知道一点儿干货都没有。</p>
大家都知道有这个解剖图谱有用，但是关键性的问题没有解决，如何更好的去记忆解剖学的知识，或者说如何去运用这些工具呢？</p>
洪胜在座位上撇了撇嘴道：“真是一堆废话，大家都知道解剖图谱有用，可每年还不是有那么多人的解剖学不及格吗？我们寝室人手一本图谱，可是照样不会做题。”</p>
沈晓蓉看向了景萧然，身为班长的景萧然立刻会意，站起身走上了讲台。</p>
不要以为景萧然这些段日子在学校可不仅仅是做实验，论上课的效率，他算得上是所有学生最好的。</p>
又因为他有前世的经验，这要说起解剖课程的学习，景萧然有自己独特的见解。</p>
教室的同学们见景萧然上台，立马就安静了下来。</p>
罗昕却是毫不在意，据她这几个月的观察，景萧然几乎所有的课余时间全部都用在了实验室，从来都没来教室上过自习。</p>
如今他是一篇论文都没发，更别说在学习上能有什么建树。</p>
景萧然环顾教室四周缓缓开口道。</p>
“我觉得罗昕说得很对，解剖的学习立体空间的思维，买一本好的图谱肯定是事半功倍。”</p>
罗昕嘴角上扬，还以为他能说出什么新鲜的东西。</p>
“不过我有其他的一些看法，是关于如何记忆解剖的知识。”</p>
话说完，教室里安静了几分。</p>
沈晓蓉也带着期待的目光看向了景萧然。</p>
“首先，我觉得为什么要死记硬背呢？”</p>
“任何知识见解，都只有划入自己的元认识范畴内的才能真正算能用的。”</p>
“我自己有一套记忆方法：人体按中轴线走，记忆顺序由里到外、从头到脚，归于感官和神经系统支配的，所以这两大系统最后记忆。”</p>
“每一个系统分区域、功能结合三维空间想像去进行理解式记忆。值得欣慰的是，每个系统每一部分的命名都能有关联，这要感谢我们强大的母语。”</p>
“运动系统、脉管系统、内分泌系统、呼吸系统、消化系统以及泌尿生殖系统，以上由感官系统和神经系统总支配。”</p>
“我们记忆的时候可以将人分为三面三轴，想象着将人横竖互相垂直均切两刀，分上下左右前后，冠状面分前后、矢状面分左右、水平面分上下。冠状轴、矢状轴、垂直轴，三轴互相垂直。”</p>
景萧然的话完全都没有任何的停顿，教室的众人全部都目瞪口呆的看着他。</p>
在他们的眼里，讲台上的哪是个学生在分享学习的经验啊！</p>
这不是个老师在给他们上课吗？而且老师讲课还会看着书本，可景萧然却是脱稿在给大家讲啊！</p>
只听景萧然继续讲道。</p>
“举个例子，离颅顶近为上，离足底近为下;离腹部近为前，离腰背部近为后;离正中中轴线近为近端，反之为远端;离腔隙空间近为内，反之为远;近体表为浅，远体表为深。</p>
“骨绕冠状轴运动，两关节间角度变小为屈、增大为伸;骨沿矢状轴向中轴线靠近为内收、离远为外展;骨沿垂直轴运动，向内侧旋转为旋内、向外侧旋转为旋外。”</p>
“从骨的形状来看有扁骨、不规则骨、长骨。骨性标记有切迹、棘突、横突、面、凹、突、齿突、孔、前弓、后弓、裂孔、角、沟、头、结节、管/道、支、窦。”</p>
“脊柱四个生理弯曲:颈曲(突前)+胸曲(突后)+腰曲(突前)+骶曲(突后)。”</p>
……</p>
讲得好厉害啊！</p>
教室的众人不由得感叹道，这些知识好像稍微能听懂一点儿吧，但是一过脑袋又全忘了。</p>
不过对于景萧然所讲的记忆顺序，他们慢慢在脑海形成了这种立体观感。</p>
辅导员沈晓蓉却是一脸讶然的看着景萧然，学生们没听出这其中的道道，她可是听得清清楚楚。</p>
这一番话，可是刷新了沈晓蓉对于景萧然的又一次认知。</p>
如果没有对解剖知识足够了解，绝对不会这等理解，这超越了一般学生对于课本知识的认知程度。</p>
“真是不简单。”沈晓蓉看着台上的景萧然，想到他开学时在图书天救人的那一幕，“或许对自己班的这个班长还是有些看轻了。”</p>